一 建立完善的、优化的造价专业课程教学体系,确定该专业所学的课程，主要从以下两个方面来突破：1、教学内容是根据培养目标来确定的。在新的时期，教学计划也必须进行相应的改革、调整、及时更新，做到与时俱进。2、从剖析专业所需要的知识结构和能力结构来调整教学内容。教学内容要有完整的知识结构和能力结构来服务于学生。工程造价专业是建筑工程技术、建设经济知识、建设管理知识、法律法规知识、专业方向知识等知识的综合。学生所需要的是由以上几种学科“知识点”所连接起来的“知识串”，这些“知识串”最终组成了造价专业学生的“知识链”。而绝对不是工程类、经济类、管理类、法律类学科中的某一门课程。在选定课程和授课内容时应做到：通过对用人单位的充分调查及模糊统计，确定课程某一方面知识及技能的重要性；通过调研获得各课程知识的综合相关度，并依此来确定课程所需要的学时数。 
    二　注重实践教学，培养学生的技能实践教学应把握住“社会与实践、工程与实践”的脉搏，实践教学应参照工程实际的发展需要及时调整、更新。实践教学主要解决两个方面的问题：1、校内教学环节与校外教学环节相结合，创建一个良好的实践教学环境；2、工程实际问题与工程模拟问题相结合，要充分发挥校内实践教学和校内工程造价综合实验室的作用。注重各层次的实践能力培养，采用逐层综合，层层递进的实践教学结构，最终保证学生将工程造价专业知识（建筑工程概预算、安装工程概预算等知识）与工程实际结合的能力。采用真题真做（拿工程单位的实际图纸编制预算并与专业人士所编制的预算造价对比）、真题假做（拿工程单位的实际图纸要求不同小组分别编制投标书，教师组成的评标小组对其评标、定标）、假题真做三种方式相结合。

    三　教材建设.。工程造价专业毕业生应该具有工程技术、经济、管理、法律等方面的知识。由于一般教科书的内容常常滞后于工程实际，再加上工程造价专业的主要专业工具书——定额具有区域性的特点，合适的教材选取成为该专业建设的关键。针对此问题，认为应该组织此方面的专家，编写并正式出版数本该专业核心课程的教材。 
    四、　授课内容的整合.工程造价作为一个新兴的、交叉学科，合格的毕业生应该掌握工程技术、经济、管理、法律等方面的知识。但目前，我国还没有权威的、系统的工程造价专业教材，所以，授课内容的整合是该研究的关键之一。授课内容整合主要体现在：合并、添加、更新和转移。合并：《工程项目管理》、《工程施工与施工组织设计》等几门课程中均包含的网络图内容固定在《工程项目管理》中讲授，其余课程不再重讲；《工程经济》和《工程造价案例分析》中涉及的资金的时间价值、财务报表的编制、方案优选等内容固定在《工程经济》中讲授。添加：《混凝土结构施工图——平面整体表示方法、制图规则和构造详图》（11G101—1、11G101—2、11G101—3）它是预算中计算钢筋的基础。应该以此为重要内容之一，再综合预算软件的套价、图形算量等内容，设置《工程预算软件及实训》课程。将工程识图中应该读懂的基础图、水工建筑物图纸、电气图、给排水等图纸结合到《建筑工程定额与预算》、《安装工程定额与预算》实训课中。将《施工技术与设备》改为《施工工艺》。

    我们中职职业教育以符合国家建设需要的应用型人才的培养作为其专业的培养目标，学生不但要掌握基本的专业理论知识，而且一定要有较强的实际动手能力。这个培养目标的实现，需要广大教师的共同努力。
 

 常晓明