非专业能力指专业能力之外、可以普遍适应所有岗位需求的其他职业能力，是满足个体终身学习、全面发展的、稳定、可迁移、可持续的个性心理特征。包括社会能力（团队合作能力、沟通能力），方法能力（解决问题能力、信息处理能力、自我学习能力）、和情感能力（心理抗压能力、自信）。

现在，部分中职学生毕业进入企业，表现出吃苦耐劳、心理承受能力、沟通能力以及做事的主动性和上进心方面差，都会影响到后期就业，很多企业在新员工选择的标准上，不看专业而更注重人品，因此中职学校对学生“非专业能力”培养，提高学生综合职业能力就显得尤为重要。

一、培训队伍的保障。

从长远的发展看，对学生的培训首先要有一支强有力的、高素质的教师培训队伍，首先要解决培训教师的思想问题，让大家觉得进行非专业能力培养的重要性和必要性，并积极去构建新的完善的职业能力培养体系，掌握一些很好培训方法和技巧，从而更好的与学生沟通，有针对性的对学生进行培养。

二、以活动促发展。

中职学生的年龄一般都处于15-18岁之间，他们正处于精力旺盛，思想品德具有极高的可塑性，人格形成的关键时刻。学校应以学习智力、情绪行为、性格人际、择业立志等方面开展活动，专题讲座、任务活动、拓展训练、主题班会以及游戏沙龙，形式多样。以班干部带动全体学生，以主题班会带动培训活动的开展，在全校形成培训活动的良性发展。

加强学生“非专业”能力的培养，就是对学生的创新能力、沟通能力、团队协作能力、信息传递能力以及解决问题的能力的培养，大大提高了学生就业综合素质，对学校的后续发展起到了重要作用。

 

基础部    陈  静

责任编辑    李晓霞