（一）电子模块教学

本学期14秋机电班的《电子技术基础》课程进行的“理实一体“的

模块教学，在教学过程中本班同学积极性非常高,部分同学现在做的既快有好,水平相当不错.这里我谈几点感受.

一、模块教学可以做到使学生在“做中学”、老师在“做中教”，实现“教学做”的融合，教会学生有用的知识与技能，让每个学生都有不同程度的收获!让每个学生都有不同程度的成就感!

二、模块教学可激发学生的学习兴趣、主动性，我们的学生对所学专业了解较少，更缺乏专业的实践与实际应用，第一次上课就结合本课程展示给学生有关电子产品控制线路板在实生活中的应用，如“声控灯”、“广告彩灯循环”、“稳压电源”、“音频功放”等系列电子产品引起学生的共鸣，激发学生的求职欲。而且省、国家的“电子技能大赛”，主要也是电子产品控制线路板的设计、制做、测试、测量与应用，使学生在学习过程中感到面对的不是空洞的理论知识，而是实实在在有用的东西。

三:、模块教学从问题着手，我们的学生相对自主学习能力较弱，《电子技术基础》课程又特别抽象，这就要求我们老师在新的教学过程中，认真备课，整合理论知识，做到理论知识够用为原则，加强知识的应用性、可操作性，体现“理实一体”，“ 学做合一”的新的教学方法，基本上每块电子产品控制线路板制做前，我们老师可以给学生提几个关键问题，让学生在实际中可以分组讨论，互相学习，互相检查,互相评价、取长补短，不断激发学生的学习激情，如电器元件的识别与检测是维修电子产品的核心技能，尤其是彩色环形电阻大小的判别，我们在实际中可以采用互比互学，比谁的方法好、比谁的时间短、比谁的准确度高，可以让学生能以最少的时间掌握课堂内容。

最后模块教学从示范开始，为了使学生独立完成电子产品控制线路板的设计、制做、测试、测量与应用，这就要求我们老师在实际教学过程中必须做一些规范动作，而且在示范操作过程中一定要边演示，边讲解，使学生在“做中学”，老师在“做中教”，充分调动学生的动手能力，如在学习常用电子元器件的检测、常用仪器仪表的使用，电子线路板的焊接，电子线路板的安装与调试，老师的正确规范操作对学生起到重要的作用，但我们每次示范动作前必须对学生提出明确的要求，包括每一动作的目的、重点、要求等，使学生边学边做，充分调动学生的积极性，而且在教学过程中针对不同学采取不同的方法，及时总结、不断提高，表扬先进，鼓励落后，这学期好的学生做了十块线路板，差点的学生也做了八块线路板，最终使我们的学生学有所得，学有所用。

通过这几年的教学实践，这学期的电子模块教学充分发挥了职业教育的特色，教学效果较好,充分发挥了学生的技能培训，使学生学有所长，学有所进，学有所用，另一方面也使我们老师可以不断完善自己，不断提升自己，适应新形势的发展，在职业教育中工作的更出色。

                

                                              

机电工程专业部   丁苏萍