时至学期中，我们的电工模块化教学也已经进行了八周时间，这八周里，我们组织实施了四个模块的教学，取得了一些成绩，同时我们发现了更多的问题，在这里做以总结，以鉴于以后教学过程中的改进。
在按照“行业需求为向导，以能力为本位，一学生为中心”的职业教育理念为指导思想的模块教学中，我们两位老师经过仔细的计划和安排，将行业能力标准作为专业课程的教学目标和鉴定标准，按照行业能力要求组织课堂教学内容，针对12秋初机电班的学习特征设计了教学活动。前面我们组织进行了四个模块，分别是配电板安装、单（双）管日光灯接线、电动机外部接线、电动机控制线路接线。在这些模块中，我们穿插了该模块相对应的很多电工电子理论教学，帮助他们认识实践中的一些原理，使他们真正达到能主动发现问题，排除和解决问题的动手操作能力。继续改进和发展电工模块化教学，在必须的理论基础上突破技能教学，是学生通过一段时间的学习，能很快适应将来工作中的运用和操作。
但同时我们也发现很多问题，需要我们在今后的教学中致力去克服和解决。
我们的学生因为基础不牢固，在进行专业技术知识的教学中，和老师期望值之间有较大的差距（当然，我们教师也在不断改进和调整我们的教学思路和教学方案，尽量做到简化教学内容，和教学进度有个适量的统一），同时，有部分学生的学习态度不是很积极，纪律性和自觉性不高，在教学过程中，特别是在实训室内，需要浪费老师很大的精力去管理这部分学生。这两个问题的存在，使得我们教学质量受到一些影响。
在教学过程中，我们实训室有时有些设备、材料、工具配备有所欠缺，常常出现工具不够用，很多实训设备无法使用，材料不到位，有时候没办法只能靠简单的图片和口述，将此部分代替，再或者就是试验材料不够，有部分学生手里没有试验器件，无法很直观的理解老师所讲述知识内容，产生厌学心理。
我本人在教学过程中，有些急于求成的潜在意识，教学内容有些超出学生的负荷，进展速度和学生的接受能力不能做到很好的统一，在这个班级中，有部分学生接受能力很好，他们总觉得教学进度稍慢些，可大部分学生还是觉得进度稍微快了些。这些问题在上周的座谈会上，学生们提出来了，我们因此商定了一些解决办法，其中一个方法就是在保障大部分学生基本实训技能训练的同时，给接受能力好的学生单独再加一部分新的实训内容。这一点在我以后的教学中，对我自身能力的提高，有很大的帮助。这一点是学生和老师给我提出来的，我觉得很好，很客观，在以后我的教学过程中，对我自身教学能力的提高也很有帮助，希望各位领导和学生多多给我提意见。
上面是我将上半学期以来的电工模块化教学做了很简单的总结和提出来了一些问题，在这个电工模块化教学中，我还有很多不成熟的有待去验证、提高的想法、实践活动，在以后我的教学活动过程中，不断实施，总结，纠偏，提高。同时我觉得很重要的就是集思广益，希望各位领导、各位老师、各位同学提出来一些很好的建议、意见，帮助我们去提高。
专业二室 唐 星
责任编辑 韩 昱
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