中职学校的学生是从初中步入中职学校，学习的课程、要求和生活环境都发生了变化，在心里产生了一系列的问题和障碍。
本文将试图从中职学生现在存在什么样的心理问题？表现在哪些方面？原因是什么？继而提出一些解决对策。
一、中职学生心理障碍的主要表现和原因
1、自卑和自负。自卑和自负是不能正视和评估自己的优点和缺点，要么害怕缺点而缩小优点，要么夸大优点，缩小缺点，甚至把缺点都当成优点。因而，自卑和自负是自我认知障碍的两个突出问题。
2、厌学情绪严重。目前，中职学生大多都不喜欢学习，厌学情况非常严重。通过我们在教学中的调查，出现这种情况的原因主要有这样几个方面：（1）、大多初中毕业，文化基础差。（2）、认识模糊，观念落后，行动迟缓。（3）、社会拜金主义和就业压力的影响。（4）、家庭因素。现今时代，父母或离异或务工在外，农村独生子女或与祖父母生活或独自一人生活，于是出现了“养而不教，重养轻教”的现象，家庭教育的缺失成为学生厌学的一个主要根源。（5）、学生中考失利、缺少对人生职业规划等个体因素。
3、自我主义和盲目从众。由于中职生在生理和心理上处在过渡阶段，自我意识迅猛增长，容易形成一种不科学的自我意识，要么个人主义严重，要么缺乏自我。
4、缺乏自信心。中职学生之所以经常心灰意冷，缺少目的和动力，主要原因之一就是普遍自信不足，不能清楚正确的对待自己的优点和缺点。出现这种现象的原因主要是：这一群体缺少关爱，没有形成良好的人生价值观。
5、青春期心理困扰多。根据卫生部的统计说明，我国17岁以下青少年中至少有3000万人有情绪障碍和心理困扰，而17岁前后正是青少年身心发生转变的关键期，从依赖性向独立性转变。由于各种原因，易出现下面集中心理困扰：（1）、焦虑；（2）、学校恐惧症；（3）、强迫症；（4）、抑郁症。
二、解决的对策
通过上述几种常见的中职学生心理障碍，我们发现中职生心理教育已成为非常迫切的问题。因而，我们试图采取下列方法和途径来解决目前中职学生所存有的心理障碍。
1、加强中职学生职业道德教育和法制教育。职业道德与法律教育在中职教育中是一个非常重要的部分，因为职业教育就是让中职学生直接面对工作岗位的就业教育，用人单位对员工的品德素质的考察甚为严格，而通过上述中职生心理障碍以及所导致的中职生存在大量不文明的现状，这就亟待我们做好这一工作。
2、确立远大的人生目标。人生目标有长期、中期和短期之分，中职学生对自己认识目标的观念还是非常模糊，现在就是要帮助其树立远大的人生目标，从而使其建立学习和奋斗的动力，这样才能使中职生正确面对现实，接受现实，继而改造现实。
3、情商（EQ）的开发。情商是相对于智商而提出来的概念，是指人的情绪智商，测定和描述人情绪情感的一种指标。情商的高低直接影响着人的成功，是一个人智力的开发，个人的健康、情感、人际关系好坏的原因，是现今人们心理健康的一个新标准。
4、塑造健康的人格。健康的人格能使人拥有良好的自我意识、情绪状态和社会适应能力，能使人学会团结和合作，拥有自尊和自信，树立高尚远大的目标。
5、规范礼仪教育，培养良好习惯。总之，我们应该给中职学生多一些给与、关爱，多一些了解，掌握其心理问题，对症下药，使中职生朝着更健康的方向发展。
加强和规范中职学生的教育，心理教育是其他学科学习的心理基础，有健康的心理，才能有健康的动力和目标，有健康的动力和目标才能使中职生健康地学习。因此，关注中职学生的心理教育是中职教育的一个重要环节。
徐 瑛
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