你一分钟能阅读多少字？又能记住多少？面对一分钟阅读几千字甚至几万字的承诺，你会把它当成遥不可及的事情吗？其实，他并神奇，只不过是一种开发潜在能力的学习方法，只要你了解速读速记的原理，你就会相信每个人都能成为速读速记的高手。在一些发达国家， 由于政府的重视，很多高层领导人都是速读速记的高手，比如美国的前总统肯尼迪就是其中之一，他1分钟能记下1200个单词，20分钟能完4份报纸。这种看似超乎寻常的能力，你也可拥有。
据传梁代简文帝自小十分聪明，读书“一目十行，过目成诵”。简文帝这种天赋让资质平平的我羡慕不已，身为老师，我在羡慕之余，常常在思考如何才能拥有一目十行，过目不忘这种速读速记异能呢。尤其是知识大爆炸的今天，我们在学习，工作中面对地压力越来越大，要顺应时代的需要，必须接受更多的新知识，这就意味着必须不断地革新学习方法，提高学习效率，速读速记作为一种学习方法课，也就是在社会飞速发展地大环境下应运而生的。
速读速记的原理并不复杂，他是从右脑开发出发，以眼脑直映的理论模式，注重培养专注力、大幅度提高阅读速度和理解能力、增强记忆力，激发学习兴趣，培养自信心，不断提高学习成绩。他通常采用“脑图像记忆法”、“奇特联想记忆法”等为核心的快速记忆培训方案，培养学生的注意力、观察力和想象力，在挖掘大脑潜能的同时增强记忆能力。不仅培养学生的记忆力、思维力、想象力、语言力等智商，使学生的大脑的潜能得到开发；而且还能够对学生的自信心、兴趣、品行、意志等情商进行培养。
速读速记的发展与一个地区经济发展水平有着很大的联系，经济发展状况不同，速读速记出现和普及的时间也就不同。美国在20世纪50年代开始在上层社会推广速读速记，法国在20世纪60年代在全国普及速读速记，韩国对速读速记的重视更是可见一斑，每年都由政府出面，举办大规模的速读速记大赛，日本后来居上，变更速读速记的形式，发明了速读速记机器。由于经济的原因和教育形式的限制，在我国，速读速记起步较晚，而且发展范围仅限于一些大型城市和沿海城市，中小城市近几年才开始出现速读速记，而且对速读速记一知半解，面对一分钟阅读几千字甚至几万字的承诺，都把速读速记当成神奇却遥不可及的事情，其实，只要接受过速读速记培训的学生都可以做到如此。
现在的速读速记培训班普遍采用“脑图像记忆法”、“奇特联想记忆法”、“音乐暗示记忆法”等为教学核心的快速记忆培训方案，查以培养学生的注意力、观察力与想象力，在挖掘大脑潜能的同时增强记忆能力，教授记背生字、古诗、课文、英语单词等十几种记忆方法和技巧。提高学习成绩,建立自信心，使学员在轻松愉悦中大幅度全面提高。而培训的基础正是利用人类优于其他物种的优势：人脑的优势，人眼的优势。速读训练记忆原理就在于激活脑、眼潜能，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速的飞跃。由于人眼、人脑的器质优势，只要通过训练，激活潜能，要达到一目一行、一目十行就不是难事。科学研究表明：在低等动物中，动物的器质结构差异决定了某些动物即使通过训练也不会具备某些技能，就如家犬很难被训练成优秀的猎犬一样；但作为高级动物的人，其器质结构的先天差异是十分微小的，这就好比一个搬运工和一个学者，搬运工成不了学者并不是先天决定的不可能，而是后天的不训练。速读速记也一样，不是天才才具备速读速记能力，只要通过系统训练，就可以让练习者记忆能力和阅读能力有一个质的飞跃。
不得不承认它与传统的学习有很大的区别。学生在校很优秀，有教师家长看着学、“喂”着学，一同社会接触，很多人就显得很无助。学习了多年，可突然变得不会学习了，原来所谓的种种能力也不见了。原因就是他们在学校中没有“学会学习”。人一生大多是靠自学，走上社会后，漫长的岁月多以自学为主；我们呼吁：我们应该在学校中“学会学习”。国外教育的先进之处： 重视学习能力的培养，重视传授学习方法和技能。尽管他们的基础教育远不如我们，但他们培养孩子的能力，开发了他们的潜能，在学校期间，帮助他们养成了钻研、自学等学习习惯与方式。这样做的后果是：尽管他们在学生时代不见得在物理、数学等奥林匹克赛上捧什么杯，但他们一旦走向社会，他们自由自觉学习的能力不但不衰退，反而会与经验融合。他们一旦醉心于学术，就会有所建树。
基建办 富光伟
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