课程的模块化就是将要求学生掌握的知识和技能划分成若干个独立的模块，各个模块既是独立的，相互之间又可以衔接，将若干个模块可以组合成一门模块课程，将其中的一些模块与另一些模块可以组合成另一门模块课程。课程模块化增强了课程的灵活性，可以实现课程结构的柔性化；也可适应课程个性化的要求，满足学生个性发展的需要，提供课程的可选择性，进一步激发学生学习的动力。课程的模块化同时适应了学习学分制与弹性学制的改革。

    例如[机械制造工艺与装备]课中的车削技术，它涉及车床、车削工艺、车刀、夹具等多方面的知识，因此车削技术知识就应包括这几方面的知识，把它们组合在一起形成几个模块。而按原来它们则分属于《机床》、《机械制造工艺》、《刀具》、《夹具》四门学科课程。组合时以典型车削零件工艺制定为主线，结合讲解刀具的选择、车床的选用、车削夹具的设计等内容，通过教学与完成作业，达到具有编制车削零件加工工艺与实施方法能力的教学目标。

    课程的综合化与模块化都是属于课程内容的研究范畴，它是中等职业教育课程改革的方向。

    课程的模块化与综合化之间并不矛盾，可以先确定综合课程之后进行模块化，也可以选定各种模块内容后组成综合课程。中职教育机电类各专业（专门化）在具有基本相同的专业基础模块课程的前提下也可考虑专门化的实际情况适当增减一些模块内容。如果所增加的内容有一定时数，则可以将这些模块组成限选课程。
 

      机电专业部  费宝军