作为一名教师，有幸连续三年参加了教育部举办的全国技能大赛。现在回想起来那种紧张而又积极的气氛仿佛还萦绕在心头，让我时常体味，几分感慨，几分收获。能取得好的成绩固然让人欣慰，但我认为参与的过程更为重要，特别是比赛为中职学生提供了一个展示的平台，让他们得到了锻炼的机会，展示了中职学生的风采。同时也检查了教学效果，明确了教改方向，提高了学校的知名度。回顾三年的比赛，感慨万分。收获和体会总结如下

    一、通过参加技能竞赛，促进我校师生与兄弟学校之间的交流。

    每年算量大赛参赛学校有近40余所，学生选手120余人，指导教师30余人。所以说每次大赛既是一次竞技盛会，也是一次中职学校师生交流的盛会。我校师生依托大赛的具体项目展开教学研讨与交流，对师生的教与学加深了理解，拓展了思路，丰富了内涵。“比赛结束后我有一个体会：这次大赛进一步加强了全国各个省、地区的办学交流。特别是东部地区和西部地区之间的交流。职业教育怎么发展，校际之间相互学习、地区之间相互学习及交流是重要的推动力量，这对促进中西部地区职业教育的发展，缩小东、西部地区在职业教育办学水平方面的差距很有帮助。”

    二、通过竞赛，检验了我校教学水平，展现了经过教学改革以后我校学生的实际操作能力，增强了我们继续深入进行教学改革的信心。

    连续三年参加全国中职工程算量技能大赛，获得一个一等奖，三个二等奖，四个三等奖的成绩，除了师生自身所具备专业素质与素养之外，主要得益于对课程体系的改革，强化了学生的职业能力培养，在平时的实习教学过程中就能按照企业实际和竞赛实际的要求进行，让学生在真实的环境中解决真实的问题；同时在技能第二课堂培训中，注重培训工作从新生入手，使学生整体基础扎实，个别选手还具有多次参加大赛的经验，保证了在大赛中能够取得优良成绩，也增强了我们继续深入进行教学改革的信心。工程算量这个赛项项目设置得很好，紧贴学生未来岗位的工作需要。所以这几年职能大赛引领了中职学校教育教学改革，特别是教学内容和教学方法的改革。现在形成了国家、省、学校三级的技能大赛的体系，有效地调动了学生学习技能的积极性。

    三、搞好“三结合”是目的。

    本次大赛从选手选拔、组织培训、参加比赛等各个环节，都将“三结合”作为最终的目的予以贯彻实施。一是将技能竞赛与学习技能紧密结合,将学、练、赛融为一体，不是就赛论赛，而是以比赛为契机，提高参赛者技术技能以及指导教师团队的整体水平；二是将技能竞赛与推动技能第二课堂培训工作紧密结合；三是将省级技能竞赛与全国技能竞赛紧密结合。

    四、增强师资力量，培养与引进“双师型”教师，加强指导教师的进企业教研活动，是中职学校质量强校必要条件。

    竞赛选手取得良好成绩的背后，无不蕴涵着指导教师们的智慧与汗水。同样的，竞赛中出现的问题、存在的差距也部分地反映出指导教师水平的差异。要提高竞赛选手的水平，首先必须提高指导教师的水平。因此，必须加强对指导教师的培训，加强对实践教学的研究，加强学校之间的沟通，搭建教师交流的平台，让教师们尽可能多的了解教学的新信息、新技术、新方法。今后凡是专业的教师会议一定要让专业教师参加，要让专业教师多参加教研活动和培训班。同时专业教师也要加强对技术的标准化、规范化的学习，注重调查研究，了解企业的需求。

    五、一份耕耘，一份收获

    在2011年大赛中我们虽然没有取得自己满意的成绩，但我们的教师勤勤恳恳的工作态度、积极向上的良好心态、孜孜不倦的敬业精神都值得学习与继续发扬。一份耕耘就有一份收获。作为指导教师他们辛勤付出，得到了同学们的敬重；在比赛中挑战自我，也获得了升华，为今后的教学与竞赛做了充分的技能准备和知识储备。

    六、存在的问题与差距

    三年大赛在全校共同努力下，虽然取得了较好的成绩，但与学校职业教育的培养要求和学校领导的希望还存在一定的差距。我们必须正视存在的问题，并以此次大赛为契机，进一步提高我校办学质量，不断深化教学改革，提高操作技能水平，实现教育教学培养目标，创办人民满意学校，使我校又好又快发展。
    本次大赛存在的问题与差距主要有以下几个方面：

    1、选手的技能水平与操作速度需要进一步提高

    从本次比赛情况来看，我们有的选手在规定的时间内无法完成任务，技能水平，特别是操作速度有待进一步提高。

    2、参赛选手的心理素质和应变能力等方面有待进一步提高。

2011年电算图纸量大较复杂，并且选手不能及时想出办法解决问题，直接影响比赛进程，导致比赛成绩不理想。在今后的培训工作中我们的指导教师要加强学生应变能力的培养，做好大赛组织者创新方法的应对。

    七、下一步打算及措施

    1、建立大赛长效机制，理顺大赛工作程序

    必须建立大赛长效机制，这是今后大赛工作首要解决的问题。保障选手选拔的科学性、培训工作的长期性、选手培训的长效性、大赛指导教师的稳定性、宣传报道的高效性、奖励兑现的及时性、分配方案的合理性、选手工作分配的保障性等。

    2、优化培训方案，建立统一培训模式

    在今后的大赛的培训工作中，我们必须按照优化后的培训方案，建立统一模式，按照统一要求，实行统一步调，根据每一培训阶段时间的要求如期完成培训任务。既要保证整体项目培训的统一性，还要保证个别项目培训的灵活性，同时避免培训工作的随意性，做到培训工作的科学性。

    比赛虽说取得了一定的成绩，但也提醒我们必须清醒认识自身的不足。在每次参赛中，我们做了许多、收获了许多、发现了许多，衷心地希望通过认真总结，积累大赛经验，使下一次的技能竞赛取得更加满意的成绩！

 

常晓明